Éducation, liberté et nature humaine : XVIIe - XIXe siècles
October 27 – 28, 2023, McGill University
La philosophie de l'éducation, bien que centrale dans la majeure partie de l'histoire de la discipline, est tombée en désuétude. Cependant, récemment les historiens de la philosophie ont commencé à reconnaître l'intérêt pour l'éducation des femmes philosophes du passé, ainsi que d'autres qui reconnaissent le pouvoir libérateur de l'éducation, en particulier pour ceux qui se trouvent dans des positions subalternes et assujetties. L'examen de ces travaux met en évidence les liens entre la philosophie de l'éducation et des thèmes philosophiques plus familiers tels que : (i) le développement des capacités cognitives humaines ; (ii) la réalisation de la liberté humaine ; et (iii) la formation de citoyen.ne.s vertueux.euses et éclairé.e.s, pour ne citer que quelques exemples. Dans ce séminaire, nous nous pencherons sur les œuvres de femmes et d'autres figures négligées des XVIIe au XIXe siècles. Nous viserons à développer des méthodes pour aborder des textes peu familiers et peu étudiés et à utiliser ces méthodes pour commencer à articuler les philosophies de l'éducation de ces figures, en examinant les liens qu'elles établissent entre l'éducation, la personnalité, la liberté, la rationalité et la moralité.
Le format du séminaire sera divisé en deux parties :
(a) discussion d'extraits des Letters on Education (1790) de Catharine Macaulay (1731-1791) (“Introductory Letter”, XVI “Influence of Impressions”, XXI “Morals Must be taught on Immutable principles”, XXII “No Characteristic Difference in Sex”, XXIV “Male Rakes”) ; et l'ouvrage d'Anna Julia Cooper (1858-1964) "The Higher Education of Women" dans son ouvrage A Voice from the South (1892), ainsi qu'un discours de Fanny Barrier Williams au Congress of Representative Women de 1893, intitulé "The Intellectual Progress of the Colored Women of the United States Since the Emancipation Proclamation", avec une réponse d'Anna Julia Cooper. Les participant.e.s sont censé.e.s avoir lu les sélections de Macaulay, Cooper et Barrier Williams et être prêt.e.s à en discuter.
(b) des sessions consacrées à la discussion des travaux en cours des participant.e.s sur des sujets liés à l'éducation.
Nous invitons les participant.e.s à soumettre des résumés de 300 à 500 mots pour des communications portant sur la philosophie de l'éducation dans l'histoire de la philosophie, avec une préférence pour la pensée des philosophes qui ont été marginalisés dans l'histoire de la philosophie, et en particulier les femmes (y compris les auteurs des œuvres à discuter). Les sujets possibles incluent, mais ne sont pas limités à :
- la personnalité et l'éducation ;
- l'éducation et la liberté
- l'éducation et la nature humaine
- l'éducation et le développement cognitif et/ou moral ;
- La philosophie de l'éducation d’un personnage spécifique peu étudiée ;
- La manière dont les femmes et d'autres figures négligées réagissaient aux conceptions contemporaines de l'éducation.
Les participant.e.s doivent être prêt.e.s à partager les travaux en cours à lire avant le séminaire afin de laisser suffisamment de temps pour la discussion. (Chaque participant.e devra lire attentivement les projets de 2 ou 3 autres participants). Les soumissions des chercheurs en début de carrière et des doctorants avancés sont particulièrement encouragées. Les participant.e.s confirmé.e.s bénéficieront d'un financement pour leurs déplacements et leur hébergement. Nous prévoyons d'inviter 5 à 7 participant.e.s. Ce séminaire sera suivi en mars d'un atelier axé sur la philosophie de l'éducation dans l'histoire de la philosophie à l'institution partenaire Jyväskylä University, et les articles révisés peuvent être soumis pour examen à cet atelier.
Date limite : 30 juillet 2023. Veuillez envoyer par courriel les propositions de communication accompagnées d'un bref CV à elena.gordon@mcgill.ca.
Ce séminaire fait partie du projet de partenariat Extending New Narratives, soutenu par le Conseil de recherches en sciences sociales du Canada et les institutions partenaires.
Le format du séminaire sera divisé en deux parties :
(a) discussion d'extraits des Letters on Education (1790) de Catharine Macaulay (1731-1791) (“Introductory Letter”, XVI “Influence of Impressions”, XXI “Morals Must be taught on Immutable principles”, XXII “No Characteristic Difference in Sex”, XXIV “Male Rakes”) ; et l'ouvrage d'Anna Julia Cooper (1858-1964) "The Higher Education of Women" dans son ouvrage A Voice from the South (1892), ainsi qu'un discours de Fanny Barrier Williams au Congress of Representative Women de 1893, intitulé "The Intellectual Progress of the Colored Women of the United States Since the Emancipation Proclamation", avec une réponse d'Anna Julia Cooper. Les participant.e.s sont censé.e.s avoir lu les sélections de Macaulay, Cooper et Barrier Williams et être prêt.e.s à en discuter.
(b) des sessions consacrées à la discussion des travaux en cours des participant.e.s sur des sujets liés à l'éducation.
Nous invitons les participant.e.s à soumettre des résumés de 300 à 500 mots pour des communications portant sur la philosophie de l'éducation dans l'histoire de la philosophie, avec une préférence pour la pensée des philosophes qui ont été marginalisés dans l'histoire de la philosophie, et en particulier les femmes (y compris les auteurs des œuvres à discuter). Les sujets possibles incluent, mais ne sont pas limités à :
- la personnalité et l'éducation ;
- l'éducation et la liberté
- l'éducation et la nature humaine
- l'éducation et le développement cognitif et/ou moral ;
- La philosophie de l'éducation d’un personnage spécifique peu étudiée ;
- La manière dont les femmes et d'autres figures négligées réagissaient aux conceptions contemporaines de l'éducation.
Les participant.e.s doivent être prêt.e.s à partager les travaux en cours à lire avant le séminaire afin de laisser suffisamment de temps pour la discussion. (Chaque participant.e devra lire attentivement les projets de 2 ou 3 autres participants). Les soumissions des chercheurs en début de carrière et des doctorants avancés sont particulièrement encouragées. Les participant.e.s confirmé.e.s bénéficieront d'un financement pour leurs déplacements et leur hébergement. Nous prévoyons d'inviter 5 à 7 participant.e.s. Ce séminaire sera suivi en mars d'un atelier axé sur la philosophie de l'éducation dans l'histoire de la philosophie à l'institution partenaire Jyväskylä University, et les articles révisés peuvent être soumis pour examen à cet atelier.
Date limite : 30 juillet 2023. Veuillez envoyer par courriel les propositions de communication accompagnées d'un bref CV à elena.gordon@mcgill.ca.
Ce séminaire fait partie du projet de partenariat Extending New Narratives, soutenu par le Conseil de recherches en sciences sociales du Canada et les institutions partenaires.